巧用微视频转化学习后进生——以长方形和正方形单元补偿性学习为例

作者：任晶

来源：教育艺术, 2021, (07): 33-34.

• 微视频
• 导助
• 学困生

为了转化学习后进生(即学困生),可在分析学困生的成因及辅导转化存在的问题后,建立补偿性学习群,研教材析学生,找准需求点,进行多种补偿性学习,以微视频导助学困生学习;使教师的补差工作走向简约,家长负担减轻,让学困生多次学习,弥补缺漏、增强自信。