职业教育正在不断改革以适应飞速变化的生产生活要求。当下，钳工实训课程在中职加工制造专业中有着重要地位，但存在职业能力培养欠缺、学生主体地位缺失、忽视个体差异、教育评价体系不全面等问题。对此，在动态分层教学法的视域下对中职钳工实训课程进行分析，通过划分学生学习群体、构建健康教育生态机制、建立颗粒化动态分层培养体制、构建增值评价测量体系等，提高中职钳工实训课程教学质量。
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