“双减”政策下小学阶段教育生态圈的优化路径

作者：邱菊; 张红

来源：当代教育论坛(管理研究), 2022, (06): 19-27.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20220810.010

• “双减”政策
• “一体两翼”生态圈
• 小学阶段
• 高质量教育

近年我国小学生作业和校外培训负担过重现象越来越严重，家长也变得更焦虑，很大程度上影响了学生的身心健康，破坏了原有的教育生态。2021年我国将“双减”工作视为教育改革的重点任务，展现了前所未有的改革决心与力度，在此特殊的政策环境背景下，教育生态圈亟须优化和创新。本研究以辽宁省小学生为研究对象，综合采用了实证研究、问卷调查和面对面访谈等方法，深入分析基于“双减”政策前后小学阶段教育的现状，以及“双减”政策实施过程中存在的问题，创新构建了以学校为主体的“一体两翼”教育生态圈，从学校、家庭和政府教育系统角度提出了优化的对策建议，为实现我国教育高质量发展提供理论依据。

• 单位
  沈阳大学