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摘要
经济困难大学生因家庭资本、自我认知等原因面临着社交障碍，情感支持或可缓解。基于对南京3所高校1 027名学生的调查数据，分析了情感支持对缓解经济困难大学生社交障碍的作用。研究发现：第一，所调查的经济困难学生社交障碍程度整体不高，但经济困难能够显著正向预测大学生的社交障碍，困难程度越严重，社交障碍越严重；此外，学习成绩与社交障碍负相关，成绩越差，社交障碍越严重。第二，情感支持能够显著缓解经济困难大学生的各类社交障碍，且情感能力具有显著正向的中介效应，情感支持水平越高，学生的情感能力越强，继而遭遇的社交障碍越少。为了缓解经济困难大学生的社交障碍、以支持促发展，高校需要加强经济困难大学生的入学教育和情感教育，拓宽经济困难大学生的社交渠道，发挥朋辈“传帮带”作用。
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单位江苏第二师范学院
