摘要
经济困难大学生因家庭资本、自我认知等原因面临着社交障碍,情感支持或可缓解。基于对南京3所高校1 027名学生的调查数据,分析了情感支持对缓解经济困难大学生社交障碍的作用。研究发现:第一,所调查的经济困难学生社交障碍程度整体不高,但经济困难能够显著正向预测大学生的社交障碍,困难程度越严重,社交障碍越严重;此外,学习成绩与社交障碍负相关,成绩越差,社交障碍越严重。第二,情感支持能够显著缓解经济困难大学生的各类社交障碍,且情感能力具有显著正向的中介效应,情感支持水平越高,学生的情感能力越强,继而遭遇的社交障碍越少。为了缓解经济困难大学生的社交障碍、以支持促发展,高校需要加强经济困难大学生的入学教育和情感教育,拓宽经济困难大学生的社交渠道,发挥朋辈“传帮带”作用。
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单位江苏第二师范学院