“区—园—企—校”协同创新学徒培养的探索与实践

作者：张宏彬; 张理晖; 刘晓宏

来源：中国职业技术教育, 2020, (10): 85-89.

• 高职教育
• 现代学徒制
• 协同创新
• 举措

现代学徒制具有满足真实工作场景学习需要、人才培养质量高的特点,但在试点过程中普遍存在着激励政策不到位、试点模式不明朗、实施路径不顺畅、潜在风险不可测等困难,扬州工业职业技术学院针对上述问题,深化政产教融合,结合毗邻产业园区的优势,组建以产业园为支点的产教联盟,构建"区—园—企—校"协同学徒培养体系,顺应高职人才培养能力多元化与个性化的发展趋势,有效化解一个专业与一家企业合作学徒培养存在的风险,保障各方利益,实现协同共赢。

• 单位
  扬州工业职业技术学院