科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
数字化转型的加速让我们对教育元宇宙充满憧憬，确有必要在这场思想实验照进现实前去伪存真，寻求每个教育主体获得平等权益的可能性。文章采用未来研究法和理论思辨法，首先分析了教育元宇宙的技术特征与相应的伦理风险；依据芬伯格的技术民主化思想，从技术代码对教育权力的解构、公众决策对技术垄断的改造、技术代议制对拟态社会的重构等方面阐明教育元宇宙的构建逻辑；进而提出教育元宇宙的治理路径，包括预设教学技术代码、共同参与技术表达、明确主体责任分配等。研究发现，教育开发者应充分挖掘数字技术的社会价值，依托技术中介重构元宇宙社会秩序，扩大公众参与技术决策的空间，维护元宇宙中的教育主体权益，共筑一个开放、民主、多元的教育新生态。
- 单位
