基于虚拟仿真实验的混合式教学对护理本科生深度学习的影响

作者：栗新; 刘涛; 任素芬^*; 刘欣月; 孙慧; 朱悦宁

来源：中国医学教育技术, 2021, 35(06): 753-757.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202106019

• 虚拟仿真实验
• 混合式教学
• 深度学习

目的探讨基于虚拟仿真实验的混合式教学对护理本科生深度学习的影响。方法以锦州医科大学2018级护理专业130名本科生为研究对象,随机抽取2个班为试验组(n=68),2个班为对照组(n=62)。试验组采用虚拟仿真实验学习平台与传统技能训练结合的混合式教学,对照组采用传统实验教学。护理综合实训课程结束后,比较分析两组学生的理论与技能成绩和深度学习水平得分。结果试验组的理论成绩为(92.79±8.35)分,高于对照组的(88.51±8.98)分(P<0.05),试验组的技能成绩为(95.50±3.32)分,高于对照组的(89.77±6.00)分(P<0.05);试验组的深度学习水平总分为(75.01±10.67)分,高于对照组的(53.62±7.96)分(P<0.05)。结论基于虚拟仿真实验的混合式教学有助于提高护理本科学生的深度学习水平。

• 单位
  锦州医科大学