CBL+LBL教学模式在流行病学实践教学中的应用评价

作者：闫贻忠; 马娇龙; 何佳; 郭恒; 郭淑霞; 张向辉; 刘佳铭^*

来源：农垦医学, 2018, 40(04): 372-375.

• CBL
• LBL
• 流行病学
• 实践教学

目的:评价案例教学法在非预防专业本科生流行病学实践教学中的应用效果。方法:将石河子大学医学院2014级临床医学专业1～6班及口腔专业1～2班共8个班,246人随机分为实验组（CBL+LBL组,4个班121人）和对照组（单纯LBL组,4个班125人）。结果:（1）实验组的实习成绩明显低于对照组,末考成绩相反（P<0.05）。（2）实验组学生素质相关指标评分高于对照组（P<0.05）。（3）实验组对课堂评价指标除预习必要性外,其余的评分均高于对照组（P<0.05）。结论:CBL+LBL教学模式能提高学生成绩、综合素质及教学效果,有利于全面提高流行病学实践教学水平。

• 单位
  石河子大学