<正>以鲁教版八年级教材"水分子的变化"为例探讨处于化学学习启蒙阶段的初中学生微粒观建构的有效策略。一、复习旧知,做好铺垫在学习"运动的水分子"后,学生知道了分子的基本特征及物理变化过程中分子的变化特征。为探析化学变化的微观过程做好了铺垫,设计如下问题情境。以"烧杯中的水"为例思考以下问题:问题1:请画出一个水分子和盛有水的一烧杯中水分子的"模样"。问题2:加热至沸腾,烧杯中的水分子又是怎样的"模样"?
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