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摘要
<正>人本主义学习理论是由美国当代著名心理学家和教育家马斯洛、罗杰斯提出来的。它将学习分为无意义学习和意义学习,并倡导意义学习;认为学习的过程就是学生在一定条件下自我挖掘潜能、自我实现的过程;学习的目的和结果是促使学生整体人格得到发展;认为学生要实现有意义学习,需要教师营造一种自由、平等、民主、和谐的充满关爱与真诚的学习氛围;提倡课堂讨论的教学模式。实践证明,人本主义学习理论对地理教学具有重要的指导意义。一、"意义学习"策略人本主义学习理论认为,根据学习对学习者的个人
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单位新乡学院; 教育科学学院
