<正>【背景】2017年4月的一天,一位好友通过微信向我质疑:"地图不就是现实世界的微缩版么,怎么地图是有变形的?"好友大学毕业,社会阅历也颇为丰富,但在学校学习阶段却没有获得地图都是变形的这个科普知识。他的质疑让我有了设计《变形的地图》这节课的想法。【案例】有了这样的想法,我开始构思,从什么地方入手?难度如何把握?如何设计才能摆脱知识原理的灌输而符合课改的要求在课堂上以学生为主体?
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