分数在教科书中的不同意义(下)

作者：林碧珍

来源：小学教学(数学版), 2019, (05): 4-7.

• 乘法问题
• 小学教材
• 巧克力
• 线段图

<正>(上接第4期第8页)(三)分数是两数相除的结果(商)。分数是两数相除的结果,如3÷4=3/4,这是分数的第三种意义。至此,3/4有三种解释:(1)根据部分-整体关系,将3/4解读为4等份中的3份,题目情境可以为"1条巧克力有4块,弟弟吃了3块。弟弟吃了几条巧克力";(2)根据分数是单位分量的累加,将3/4解读为3个1/4,题目情境可以

• 单位
  清华大学