模糊限制语作为一种语言使用策略和手段,能够对命题本身和说话者本人的态度进行修正,使表达趋于谨慎,礼貌避免过于武断,从而使言语更加得体。在基础教育阶段,学生对模糊限制语的掌握可以提高写作语言的得体性,对增强综合语言运用能力有益。本研究将对高中生模糊限制语的使用情况予以调查分析,并提出相应建议
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