本文借助罗伯特·达尔权力多元论为理论基础，从话语的角度分析美国政府组织、第三部门组织、STEM教育组织和企业组织四种话语主体在STEM教育政策制定上所发挥的不同作用，包括“话语制定者”“支持援助者”“STEM教育开发者”“STEM课程设计者”“行动控制者”角色，并从中总结得出各个话语主体之间在利益平衡下的STEM教育政策制定的联动机制，最后提出在美国STEM教育政策制定机制下对我国政策发展的三点启示。
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