教材文本的教学价值

作者：王荣山

来源：中学语文教学参考, 2019, (27): 13-14.

• 顶层设计
• 原生价值
• 语文意识
• 学生因素
• 教学价值

入选教材的文本原本是普通的读物,但在编者编选、教师解读之后就生发了其作为教学的独特价值——教学价值。作为课堂资源的开发者,教师应该怎样解读,才能研制出适切的教学内容、凸显精准的教学价值呢?笔者以为可以从顶层设计、原生价值、语文意识和学生实际等不同维度进行考量,从而为铸造高效课堂奠基。