STEM教育作为将科学、技术、工程与数学相结合的教育理念,能够促进学生科学实践的真实发生。在STEM理念下进行"DNA分子的结构"项目式教学的课例研究,通过创设文化情境进行项目引导,依据回眸科学历史和构建差异模型对项目进行逐级分解教学,从而提出了STEM项目教学要整体分解、逐级沉潜,注重项目式教学中学习材料适切性的操作性建议。
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