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摘要
文章基于双音节名量式复合词词汇化研究成果，对《发展汉语》（第二版）生词总表中的双音节名量式复合词进行考察，分析其在不同层级、不同系列教材中的占比和词汇化途径，得出以下结论：1.双音节名量式复合词的词汇化来源共有三种，其中由上古汉语“名·一·量”式结构缩略而来的双音节名量式复合词多用于书面语和正式场合；2.双音节名量式复合词教学的重心应放在“‘名1名2’偏义复词中名2量词化的结果”这一词汇化类型上；3.就三种词汇化类型的双音节名量式复合词而言，应按照先教第二类、然后教第一类、最后教第三类的顺序进行教学。将词汇化概念引入双音节名量式复合词教学的策略为：第一，以语素教学法为基础，结合量词教学；第二，引入词汇发展演变的故事以增强学生的学习兴趣；第三，通过汉外对比帮助学生理解。
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