<正>教学应面向全体学生,让人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.在本文中笔者对"三角函数的周期性"的三次课堂教学设计进行了回顾反思,切身体悟到教师教学境界的提升应遵循顾泠沅先生的"行动教育"规律,不断更新教学理念.一、教学设计概况1.第一次备课2013年10月,接省教研室通知,在南京市中华中学举办省青年骨干教师研修活动,需抽签开设公开课"三角函数周期性".笔者按
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