杜威教师观的实质及其启示

作者：陈志利

来源：教师教育学报, 2019, 6(06): 15-21.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2019.06.003

• 杜威
• 教师观
• 实质
• 启迪

杜威以类比的方式描述教师角色,表达了他希望通过教育实现社会民主的愿望,带有明显的宗教痕迹与理想主义色彩。杜威围绕其教师观的精髓——"教师是学生思维发展的领导者"——对教师这一支撑性角色做了不同表述,丰富了教师角色的多样性。但杜威将教育者与教师等同的理解方式,在某种程度上导致教师概念过度泛化,模糊了家庭、学校、社会不同场域的育人特征与方式。新时代下,要客观地把握杜威教师观的现实意义,秉持取其精华、去其糟粕的科学理性观点。

• 单位
  教育学院; 淮北师范大学