《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在第一章课程性质和基本理念中指出:注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的实效性。近年来,运用微课辅助课堂教学的现象已经越来越普遍。本文以提高学困生数学核心素养为导向,尝试针对微课时长短小、内容集中的特点,制作适合学困生的微课。同时,笔者在参与研究相关课题的过程中,基于微课制作的实践,总结中一些基于学困生提高数学核心素养的微课制作的细节,并做出几点反思。
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