凸显地理综合思维，构建育人课堂——以“认知区域——走近青藏高原”为例

作者：李军杰; 蒋培幸

来源：地理教学, 2023, (10): 60-61.

• 综合思维
• 学科意识
• 育人课堂
• 青藏高原

综合思维是地理学科核心素养之一，是从要素、时空和区域综合的角度去认识、发现和解决地理问题的思维方式，也是地理学科育人价值的重要体现。本文在“学为中心，为思维而教”的课堂教学主张下，以高二“认知区域——走近青藏高原”一课的教学实践为例，围绕地理综合思维培育，从根植意识、目标设置、过程设计和语言创设四个环节入手构建思维课堂的策略。