基础教育的大数据赋能与现代化之思

作者：张骞; 葛玲

来源：决策与信息, 2021, (07): 82-88.

• 基础教育现代化
• 大数据治理
• 教育信息化
• 数据理性

大数据介入基础教育现代化的过程中出现了技术的僭越和教育主体的异化,导致教育实践中对技术的推崇代替了对"人的现代化"的模塑。实际上,大数据技术在基础教育的治理中拥有科学的前景、"生产社会化"的开放性能,零界共享的空间以及个性化的服务内容。厘清大数据思维在基础教育现代化中真正应该发挥的作用,促进教育决策及素质评价的公平性、实现教育系统的"托管化"、区域教育网点"差异集团化"和创建教育主体的个人终生数据资料库,才是大数据技术介入教育治理的应有之义。让技术理性回归价值理性,使得教育现代化归根于人的现代化,是现代化与数据理性的内在逻辑,也是现代化与技术发展的价值旨归。

• 单位
  华东政法大学