另辟蹊径，实现文本有效解读

作者：曾晓勇

来源：语文教学与研究, 2022, (18): 35-37.

<正>近些年，初中语文教学受到高度重视，它不再以中考为核心的教学指标，而是将学生的综合素养发展作为教学的推动点。但是，受陈旧教育思想的影响，许多语文教师在开展教育工作时，仍旧采取“师讲生听”等方式，使得学生犹如没有感情的“机器人”，只能被动地接收教师灌输的知识。而文本解读作为语文教学的重头项目，如果只是采取传统的解读思路，很难取得理想的效果。因此，教师需要鼓励学生另辟蹊径，用全新的方式“触摸”文本，这样可有效提高学生的语文素养。