初中数学概念的教学思考与策略

作者：熊知龙

来源：中学数学教学参考, 2018, (20): 63-65.

<正>初中生正处在形式逻辑思维趋向稳定、辩证逻辑思维迅速发展的时期,面对众多复杂交错的数学概念,教师的指导和点拨显得尤为重要,但目前的初中数学概念教学课却存在这样一些问题:教师对教材处理不当,照搬课本材料,不能结合学生身边的实际案例讲解概念;概念教学过程流于形式,不注重引入,只是简单举例子后归纳定义,甚至直接呈现概念,以致