破大班教学之难 形分层合作教学——以“图像信息的采集加工”教学为例

作者：张剑锋

来源：教育界(基础教育), 2018, (10): 86-95.

• 分层合作学习
• 高中信息技术
• 课堂教学

本文以"图像信息的采集加工"教学为例,按照"创设问题情境—学生自主探究—小组合作研讨—反馈评价总结"主线呈现分层合作学习在高中信息技术教学中的具体实施,以激发学生的学习兴趣,提升学生的信息综合素养。