在古代汉语课程设置中,音韵部分一直属于让人无法忽视的"矛盾体":一方面,古代汉语中很多内容如诗词格律、古音通假、双声叠韵等都与音韵学原理有关,这说明音韵在古代汉语讲授中的必要性;另一方面,音韵学内部系统性强,涉及术语多,讲授难度大,学生接受困难,在有限的古代汉语课时无法完整地讲授。本文以当下十部较通行的古代汉语教材为调查对象,揭示这些教材中存在的音韵内容设置问题,探索古代汉语教材音韵内容的编写策略。
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