“混合式教学+对分课堂”教学模式在《外科护理》教学中的应用

作者：王靖凯; 李国正

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(22): 45-48.

• 对分课堂
• 混合式教学
• 外科护理
• 高职护理
• 自主学习能力
• 学习态度

目的 探讨“混合式教学+对分课堂”教学模式在《外科护理》教学中的应用。方法 采用整群抽样法选取2021年9月—2022年1月南阳医学高等专科学校高职护理系2020级学生，随机抽取1个班为试验组（n=107），采用“混合式教学+对分课堂”的教学模式；同时，随机抽取1个班作为对照组（n=108），采用传统教学模式。通过理论考试和问卷调查评价教学效果。结果 试验组学生期末理论考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；问卷调查显示试验组学生学习效果优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 “混合式教学+对分课堂”教学模式应用于《外科护理》的教学是可行的，有助于提升学生理论成绩，端正学习态度。

• 单位
  南阳医学高等专科学校