动手操作，激活数学课堂——论小学数学课堂中动手操作活动

作者：吴绍金

来源：小学生(中高年级版), 2020, (06): 71.

• 小学数学
• 动手操作活动
• 教学对策

数学知识具有很强的抽象性,单纯依靠讲解是不够的,如果可以有效结合动手操作活动,那么可以将抽象知识进行直观化与形象化处理,有利于激活小学数学课堂。本文从动手操作活动视角出发,就如何将其应用于数学课堂教学中进行深入探讨。