基于PBL的翻转课堂在医学细胞生物学细胞核章节教学中的实践

作者：冯琛卓; 孙美涛

来源：浙江医学教育, 2020, 19(01): 8-23.

• PBL教学
• 翻转课堂
• 医学细胞生物学
• 教学改革

目的:探讨基于PBL的翻转课堂在医学细胞生物学课程中教学效果。方法:以医学细胞生物学课程中细胞核章节为例,对杭州医学院临床医学专业2个平行班级分别采用传统授课模式(对照班)和基于PBL的翻转课堂授课模式(实验班),通过测验和问卷调查,比较2种模式的教学效果。结果:实验班学生不仅测验成绩高于对照组(83.3±10.9 VS 72.4±9.6,P<0.05),而且在提高学生的学习兴趣(4.2±0.6 VS 3.7±0.9)、教师与学生的互动(4.2±0.5 VS 3.1±1.0)、交流能力(3.9±0.7 VS 2.9±1.0)、团队协作能力(4.1±0.6 VS 2.7±0.8)、知识获得能力(4.0±0.9 VS 2.9±1.0)及表达能力方面(4.2±0.8 VS 2.8±1.0)的自我评价均高于对照组(P<0.05)。结论:基于PBL的翻转课堂授课模式在医学细胞生物学课程教学中有应用价值。

• 单位
  杭州医学院