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摘要
合作学习作为STEM项目课堂最主要的教学组织形式,引起了教育界的广泛关注。分析了STEM合作学习的关键特征,据此制订了STEM项目合作学习行为编码体系与课堂观察记录表格,对STEM项目合作学习行为实施了系统观察,并根据课堂观察结果对STEM项目合作学习参与度、角色任务分工情况、协调配合状况进行分析。最后,提出了进一步提升STEM合作学习质量的策略建议,包括STEM教师要加强指导,充分调动学生的积极性;优化分组合作,提升学生合作学习效率;引导学生发展合作技能,组建高质量的合作团队;增强学生的合作意识,构建真正有效的学习共同体。
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