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摘要
过程性学习评价是一种促进学生学习与发展的重要方式。以H大学在校本科生为调研对象,采用问卷法,对过程性学习评价的实施状况进行深入调查后发现,本科生过程性学习评价的实施有待改善,这表现在:教师未严格按照设定的标准评价学生的学习;评价内容片面且偏颇,忽视评价学生的批判思维能力、情感态度和学习进展等方面;评价方式单一化;评价效果并未达到预期效果,学生的主观情感以及提升作用不明显。为优化过程性学习评价的实施,高校需要做到:多重融合评价内容,综合运用评价方式,给予技术支持和重视可持续的评价反馈,提升评价效果。
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单位商丘学院
