高中生对英语阅读经常碰到看不懂、读不懂的困难,因此老师常常会在课堂上带领学生进行解体式的内容分析,并且从语法、词汇和上下文联系来剖析课文结构。但由此产生的问题就是学生没有找到学习过程中对自己的定位,而掌握英语阅读技能需要有自己的学习方法和心得体会,这就要求老师能够让出学习的主导权,由学生自己从课前、课中、课外来获取与课本内容相关的英文信息并且进行组织输出。
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