<正>【课前思考】《钉子板上的多边形》这节课属于对空间与图形的探索,同时也是一次探索规律的活动。学生在操作、观察、猜测、验证等活动中,发现钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数以及多边形内部钉子数之间的关系,激发了学生对图形与几何的学习兴趣,恰好也吻合学校的"探索数学",我细细地研究教材后,顺利地备好课。实践"探索数学"教学主张,就应该让学生遇到问题时学会探索,让学生知道一节课需要用原
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