“课堂+在线”构建学习性评价在“教育学”教学中的实践探索

作者：任楠

来源：科技风, 2022, (20): 91-93.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202220030

• “课堂+在线”
• 教育学
• 学习性评价

通过随机抽取2020级音乐学专业两个平行班级(一个班为实验组，另一个班为对照组),实验组在教学评价中采用“课堂+在线”构建学习性评价，对照组采用传统的总结性评价，以探讨“课堂+在线”构建学习性评价的可行性及实践效果。通过两组学生的成绩比较和基于“课堂+线上”构建的学习性评价体系的满意度调查发现，在“教育学”教学中应用“课堂+线上”学习性评价，在提高学生学习主动性、学习成绩、思维拓展能力有一定效果，同时实验组学生对学习性评价满意度较高。因此，基于“课堂+在线”构建学习性评价在“教育学”教学中对于提高学生学习主动性，促进学生掌握课程知识和提升教学效果具有积极作用。

• 单位
  商洛学院