小学语文一年级词语教学例谈

作者：曹美华

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (05): 37.

<正>统编版小学语文教材从一年级开始就特别重视词语的教学与拓展积累。真正落实有效的词语积累,绝不是单纯的"读"与"记"可以达成,需要教者清晰地把握"语文思维",灵活施教。一、发散勾连,在语素延展中积累低段词语教学中,以字(语素)为中心进行发散式拓展教学,形成词串式积累是提高词语教学效率的好办法。比如,统编教材一下古诗《小池》一文,教学"泉"字,教师出示"泉"的字源图片后连续追问:水流的源头、出口,从泉眼里流出来的水、泉水汇成的小池、清清的泉水分别叫什么?带领学生理解了"泉"这个字的表象义,引导学生进行意义勾连,轻轻松松地理解并积累了一组跟"泉"有关的词语,比单纯的扩词训练多了浓浓的意趣。