关于“教思考”的思考——以“分式”教学设计为例

作者：孙朝仁

来源：中小学教师培训, 2020, (12): 46-49.

• 教思考
• 分式教学设计
• 元认知
• 数学思维

数学教学中的"教思考"包括三个维度,即:同化性思考,在"获得感判断"中形成问题,细化"教思考"学习目标;顺应性思考,在"知道感判断"中形成概念,强化"教思考"学习行为;迁移性思考,在"自我实现判断"中形成关系,深化"教思考"学习表现。