中国特色社会主义进入新时代,高职教育也步入了高质量发展的新阶段"。中国特色高水平高职学校和专业建设计划"是继国家示范性、骨干高职院校建设项目之后,又一具有战略意义的重大举措,已成为职教界乃至全社会关注的热点。但是在实施过程中存在对"双高计划"的认识偏差、职业教育类型特色体现不明显等问题,应该从提升"质"的高度,抓住建设重点,聚焦"一主线、两高地、三平台"的实施路径。
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