近年来高校大量引入移动微课作为辅助教学手段。在强调形成性考核背景下,从学生的学习动机入手探析利用平时成绩有效驱动高校学生自能学习问题。以《公司治理》课程为例,基于调研结果,探析传统形成性评价方式的弊端,提出在引入移动微课构建线上线下混合学习模式基础上平时成绩评定的基本原则,并构建了多主体、多维度与透明化的平时成绩量化评价体系。
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