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摘要
场域理论旨在通过联结"场域""资本"和"惯习"等核心概念,从彼此间各种关系中更为深入地分析主体实践逻辑。教师权力作为由制度所预成的指导性力量,异化成为与其原质相对抗的力量形式,主要表现为权力的滥用和惜用,这一现象背后必然蕴含着深刻的主体实践逻辑。从布迪厄所提出的三个核心概念出发,洞悉教师权力异化的发生机制,主要是教育场域自主性失却、内部结构性裂变以及教师主体适应性地调试自身惯习三者的综合作用。以此为根据,探讨防范和矫正教师权力异化的可能性对策。也就是必须在确保教育场域自主性话语的基础上,改善场域内部相关制度环境,以竭力引导教师良好惯习的重塑。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
