穿“贝”成“链”——从小学生数学思维建构的问题寻策略

作者：周艳

来源：新课程导学, 2019, (13): 50-51.

<正>美国教育家约翰·杜威说:"学习就是要学会思维。"小学阶段的数学教学对于学生建构数学思维具有十分重要的作用。在此阶段,学生如果没有掌握好的知识建构方法将不利于学好数学。当前,小学生数学思维建构存在这样一些问题。切合点不准:知识点呈独立分散状态,找不到新知识的落脚点,找不到与个人已有知识的切合点。认知度不深:在新授知识时,解题时只是对例题的简单模仿,解题过程的思考比较肤浅,以致遇到"换了一件外套"的新题型就"无从下手"。