近年来,新课程改革的身影已遍布全国,农村小学语文课堂也受其影响进行了一系列改革。识字教学作为小学语文教学的重要组成部分,在农村小学中的教学效果一直不理想,基础教育工作者提出了一种"随文识字"式的教学模式,主张在相关语境中教小学生记忆生字,可以有效打破以往小学生机械学习生字词的情况。本文针对当前农村小学低年级识字教学的现状与困境进行简要分析,并提出相应的改进策略,以供读者参考。
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