引领三性课堂 提升鉴赏能力——学科素养视域下中小学音乐欣赏教学衔接策略

作者：胡朦

来源：小学生(中旬刊), 2019, (02): 68.

• 教学衔接
• 规范
• 精简
• 趣味
• 生活

音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分。高年级音乐教学处于小学和中学的融合衔接阶段。通过教学研究,本文提出了四种策略:教学的标准化是用来为学科奠定基础,教学的简化是用来实现稳步提高,利用有趣的手段进行愉快的教学,并运用生活化的教学来指导形象思维。