数学边缘生的成因及转化对策和路径

作者：周青洁

来源：小学教学参考, 2020, (35): 51-52.

• 数学教学
• 边缘生
• 成因
• 对策
• 路径

数学边缘生是指在数学知识学习中,始终介于优秀生和学困生之间的学生。在课堂当中,数学边缘生表现为听课习惯、思维活动和教师关注的边缘化;转化边缘生的对策有课堂关注、兴趣激发和分层教学;转化的路径可以是课前自主探究、课中合作学习、课后有效练习等。

• 单位
  淮阴师范学院