基于TAM模型的高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究

作者：王丽茹; 汪菊红; 马迪

来源：科教导刊(上旬刊), 2019, (08): 191-192.

DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.086

• 感知有用性
• 群体压力
• 微信教学
• 技术接受模型
• 调节效应

为了考察高校教师使用微信进行辅助教学的影响因素,促进高校教师革新教学方法,改善教学效果。本研究基于技术接受模型,采用自编问卷,以150名在高校教师为研究对象,进行回归分析。研究结果表明,除群体压力能够显著负向预测使用意向外,组织支持、职业熟练度能有有效正向预测高校教师使用微信进行辅助教学的意向。

• 单位
  四川西南航空职业学院; 成都工业学院