类型教育视域下职教教师的专业发展:定位、目标与路向

作者：蒋海红; 樊玉成

来源：九江职业技术学院学报, 2022, (04): 1-34.

DOI：10.16062/j.cnki.cn36-1247/z.2022.04.009

• 类型教育
• 职业院校教师发展
• “三师双能”目标
• 企业实践路向

“职业教育是一种教育类型”,有着“专业与岗位对接，知识与技能融合，理论与实践一体”的本质属性和办学特色。类型教育视域下职教教师的专业发展，必须确立技术根本性、职业指向性和企业主体性等类型定位，积极回应职业教育人才培养和社会培训的双重使命，重点关注教师技能素养和专业发展对履职双重使命的支撑作用，将企业实践作为教师达成“教师、技能大师、培训师”等“三师”复合素养的类型对策。在明晰关键要素、校企双向流动路向等基础上，给予教师企业实践引导制度链、导师专家库和主导培育项等必要支持，最终提高教师的“双能”,即“教育教学能力和专业实践能力”,并以教师较高的专业素养和创新能力，实现职业教育类型教育的独特目标。