高职工士学位试图努力解决高职教育的制度障碍,其在理论与实践上的探索是我国高等职业教育学位制度改革的尝试,可以为高职学位的建立提供借鉴和参考。依据评价理论,高职工士学位对学历评价的功能递进和学习激励功能是高职工士学位的突出特点。高职工士学位作为高等教育学位的一个层级,其学历评价功能本身、获取条件、授予过程、评价方式呈现出逐级递进的特征,在学习目标、学习动机、继续深造以及就业前景方面具有激励高职学生学习的功能。
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