劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和劳动品质是劳动教育的主要内容。构建标准化的评价指标体系，有利于推动高职院校劳动教育的高质量发展。基于CIPP模型并结合新时代高职教育特点设计的劳动教育评价指标体系，可以为科学评价劳动教育的实施成效提供参考依据，进而通过评价反馈更好地发挥促改作用。
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