画好“三线” 促进“三有”——以“公有制为主体,多种所有制经济共同发展”教学为例

作者：周叶妮

来源：中学政治教学参考, 2022, (33): 52-53.

• 情境线
• 逻辑线
• 素养线
• 议题式教学

新一轮课程改革为思想政治学科教学明确了议题式教学方向。广大教师积极实践,不断在一线课堂教学中深化对议题式教学的认识,使围绕议题式教学的新理解、新想法层出不穷,使议题式教学在实践中的思路愈发清晰、方法愈发多样。基于“公有制为主体,多种所有制经济共同发展”课堂教学,需要画好议题式教学情境线、逻辑线、素养线,让思想政治课堂在互动开放的氛围中有意思、有意图、有意蕴。