“四化”助力新时代课堂教学成果的推广——以山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果推广为例

作者：肖增英; 郭晚盛; 薛红霞; 吴素荣

来源：中国教育学刊, 2022, S1: 24-36.

• 课堂教学成果
• “问题导学”
• 新课堂
• 成果推广

新时代课堂教学改革成果的推广离不开课堂这一主阵地。山西省普通高中“问题导学”新课堂教学成果持有方本着将成果推广可落地、可复制、可普及、可持续的“四可”原则，协助各成果示范区基于本土，创新使用；优化方案，持续推进；创新理念，融合项目学习；顺应科技时代，高效学习，着力做好成果推广的“本土化”“常态化”“项目化”“信息化”,努力协调并统筹安排，在创新育人模式、提升教学质量、推进素质教育等方面取得了一定的成效。

• 单位
  山西省教育科学研究院