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摘要
<正>数学教学有效性并不是一个全新的问题,我们常常强调数学教学的每一堂课都有十分确定的目标,都要围绕所定的目标很好地组织课堂,然而在新课程发展观的指导下,有效的数学教学不仅直接关系到对中学数学教学传统的良好继承,更有着其重要的发展意义,我们不仅应十分关注如何帮助学生很好地掌握各种具体数学知识和技能,而且还应高度重视如何帮助学生学会数学地思维,包括思维方式的学习和数学素养的过渡,也就是充分发挥数学的文化价值。我们倡导的有效性并不应被简单地理解成只要能出成绩就可以了,或是教学相对于考试是有效的,新课标强调的是数学教学相对于数学教育三维目标的有效性。新课程中数学教学的有
